Pensamentos e preocupações de professores de espanhol sobre o retorno às aulas após a pandemia de COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17288

Palavras-chave:

Covid-19, políticas educacionais, professores, satisfação professional

Resumo

Introdução. No início do ano letivo 2020-2021, instituições governamentais, de saúde e de ensino tiveram de enfrentar a implementação de protocolos e planos de ação para a prevenção da COVID-19. Objetivo. O objetivo do estudo foi analisar o pensamento e preocupações dos professores de espanhol antes do início do ano letivo 2020-2021. Metodologia. A pesquisa envolveu a participação de 965 professores (74,3% Mulheres; Mage = 43,5 ± 9,9). Foi utilizado um questionário ad hoc com 38 itens, focando neste estudo itens ligados aos recursos oferecidos pela administração para o retorno às salas de aula, a preocupação dos professores com esse novo início do curso e seus pensamentos sobre o que seria ideal. Resultados. De acordo com a idade e sexo, foram encontradas diferenças na gestão (P1) (p = 0,02) e apoio (P2) (p = 0,04) da administração educacional, na segurança percebida (P3) (p = 0,01), na redução na jornada de trabalho (P5) (p = 0,002) e na disponibilidade de recursos materiais (P6) (p = 0,004) e humanos (P8) (p = 0,04) suficientes. Aqueles com mais experiência docente apresentaram diferenças no item P2 (p = 0,03), P3 (p = 0,03) e P8 (p = 0,03). Conclusão. Os professores com menor experiência docente demonstram maior preocupação. Os professores com mais experiência indicaram uma maior necessidade de recursos humanos e de formação para a docência.

Biografia do Autor

Alberto Sanmiguel-Rodríguez, Universidad Camilo José Cela

Facultad de Educación. Universidad Camilo José Cela. Profesor de Universidad Privada. Autor de numerosos artículos científicos. Ha participado en varias jornadas y congresos nacionales e internacionales, se destacan entre otros el 9º Congreso Nacional de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, el 15th IARTEM International celebrado en la UCL University College de Odense. Ha participado en el comité organizador y científico del II y III Congreso Mundial de Educación EDUCA 2019 y 2020.

Raquel Leirós-Rodríguez, Universidad de León

Grupo de Investigación SALBIS. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad de León. Profesora Ayudante Doctor. Cuenta con más de 30 publicaciones indexadas en la Web of Scicence, más de 50 comunicaciones expuestas en multitud de Congresos Internacionales y decenas de libros y capítulos de libros de editoriales de distribución internacional.

Víctor Arufe-Giráldez, Universidade de A Coruña

Facultade de Educación. Universidade de A Coruña. Profesor Titular Universitario. Autor de más de 70 artículos científicos y numerosos libros publicados por diversas editoriales. Autor del Blog Educación, Innovación y Emprendimiento. Ha participado en numerosos proyectos de investigación y como ponente invitado en más de 60 congresos nacionales e internacionales. Reconocimiento a la excelencia docente e investigadora de la ACSUG. 2 sexenios de investigación concedidos y evaluador de proyectos de I+D del Gobierno de España.

Andrea García-Fernández, Universidade de Vigo

Facultad de Ciencias de la Educación y de Deporte. Universidade de Vigo. Profesora Asociada. Graduada en Educación Primaria en la especialidad de Música y ejerce, además de como Maestra, como Profesora Asociada de la Facultad de Ciencias de la Educación y el del Deporte de la Universidade de Vigo en el Departamento de Didácticas Especiales. Es experta en Didáctica de la Expresión Musical.

José Luís García-Soidán, Universidade de Vigo

Facultad de Ciencias de la Educación y de Deporte. Universidade de Vigo. Profesor Titular Universitario. Autor de más de 56 artículos científicos indexados en la Web of Science, participante en 6 proyectos de investigación financiados por administraciones públicas y autor de más de 100 comunicaciones presentadas en Congresos Internacionales.

Rubén Navarro-Patón, Universidade de Santiago de Compostela

Facultade de Formación do Profesorado. Universidade de Santiago de Compostela. Profesor Contratado Doctor. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el del Deporte y Doctor por la Universidad de Vigo. Entre sus líneas de investigación se encuentran la formación del profesorado en todos su ámbitos y etapas educativas.

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Publicado

2023-12-14

Como Citar

Pensamentos e preocupações de professores de espanhol sobre o retorno às aulas após a pandemia de COVID-19 (A. Sanmiguel-Rodríguez, R. Leirós-Rodríguez, V. Arufe-Giráldez, A. García-Fernández, J. L. García-Soidán, & R. Navarro-Patón , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-15. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17288

Edição

v. 27 n. 3 (2023): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Licença

Copyright (c) 2023 Alberto Sanmiguel-Rodríguez, Raquel Leirós-Rodríguez, Víctor Arufe-Giráldez, Andrea García-Fernández, José Luís García-Soidán, Rubén Navarro-Patón

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Pensamentos e preocupações de professores de espanhol sobre o retorno às aulas após a pandemia de COVID-19 (A. Sanmiguel-Rodríguez, R. Leirós-Rodríguez, V. Arufe-Giráldez, A. García-Fernández, J. L. García-Soidán, & R. Navarro-Patón , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-15. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17288

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