Desenho e validação de um programa de educação emocional para alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.29-1.18624

Palavras-chave:

Aprendizaje socioemocional, equipo experto, formación de docentes de primaria, relaciones interpersonales

Resumo

Objetivo. O objetivo deste trabalho foi a concepção e validação de um programa para melhorar as habilidades emocionais de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Método. Foi realizada uma revisão epistemológica e normativa do tema, bem como uma revisão sistemática dos principais programas desenvolvidos a esse respeito, bem como validação por julgamento de especialistas e um teste piloto com um grupo de controle e um grupo experimental. Resultados. O Programa possui alta consistência interna derivada do alto grau de adequação das variáveis e da concordância entre os especialistas. A análise da concordância entre peritos utilizando o coeficiente de Kendall (W = 0,65) indicou um nível moderado de concordância, enquanto a consistência interna do formulário, medida pelo alfa de Cronbach (α = 0,77), refletiu uma fiabilidade aceitável. O grupo experimental obteve pontuações mais altas em competências emocionais do que o grupo controle. Conclusões. Este programa pode ser útil não só para trabalhar a competência emocional com alunos do 1.º Ciclo, mas também para proporcionar a robustez de ter sido submetido a uma avaliação para medir com precisão essas competências.

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Biografia do Autor

  • Sandra Cabello-Sanz, National University of Distance Education

     

    Maestra de Pedagogía Terapéutica para la Consejería de Educación de Cantabria. Investigadora en formación en la Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad

    Nacional de Educación a Distancia (UNED), Graduada en Psicología, Graduada en Magisterio y Licenciada en Filología. Su actividad docente se centra en la Pedagogía Terapéutica y su actividad investigadora en el TDAH y la educación emocional

  • Ana González-Benito, National University of Distance Education

     

    Profesora en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Doctora en Educación, Máster en Innovación e investigación en educación con la especialidad en Diagnóstico y Orientación, Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Maestro en Educación Primaria. Su actividad docente e investigadora se centra la tutoría, la orientación educativa, la educación emocional y la relación familia-escuela-comunidad.

  • Andrea Otero-Mayer, National University of Distance Education

    Profesora en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Doctora en Educación, mención internacional y premio
    extraordinario de carrera. Su actividad investigadora y docente se centra en la relación familia-escuela, la competencia socioemocional, la calidad educativa con especial interés en la educación infantil.

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Publicado

2025-04-23

Edição

v. 29 n. 1 (2025): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Categorias

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Copyright (c) 2025 Sandra Cabello-Sanz, Ana González-Benito, Andrea Otero-Mayer

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Como Citar

Cabello-Sanz, S., González-Benito, A., & Otero-Mayer, A. (2025). Desenho e validação de um programa de educação emocional para alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Revista Electrónica Educare, 29(1), 1-19. https://doi.org/10.15359/ree.29-1.18624