El uso de canciones en la enseñanza de la historia. Una propuesta alternativa al aprendizaje memorístico

  • Adolfo Alejandro Díaz Pérez Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua), Managua, Nicaragua, Costa Rica
Palabras clave: ciencias sociales, educación, estrategias de aula, Historia, Estudios Sociales, formación de profesores

Resumen

El uso de canciones en la enseñanza de la historia representa una propuesta novedosa que surge como una alternativa al aprendizaje memorístico que tradicionalmente se ha venido gestando en esta área del conocimiento. El artículo es el resultado de una práctica pedagógica desarrollada en tres carreras de formación docente de la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), en donde se aplicó la estrategia de análisis de canciones con el objetivo de valorar su incidencia en los procesos de aprendizajes. Esta investigación se basa en la sistematización de experiencias, es de carácter cualitativa y para la recopilación de información se utilizaron técnicas como revisión documental, entrevistas y grupo focal; además, la propuesta didáctica contó con la validación de expertos y de una prueba piloto en dos grupos de clase. Los resultados permiten ver que las canciones son un recurso didáctico que propicia la participación, los niveles de comprensión inferencial, desarrolla el pensamiento crítico y genera un nuevo ambiente de aprendizaje alrededor de la educación histórica en el aula.

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Biografía del autor/a

Adolfo Alejandro Díaz Pérez, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua), Managua, Nicaragua

Nicaragüense. Máster en Educación e Intervención Social por la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua), Managua, Nicaragua. Profesor de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua), Managua, Nicaragua. Correo electrónico: adolfoalejandro73@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0002-4295-4094

Citas

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Publicado
2022-07-01
Cómo citar
Díaz Pérez, A. (2022). El uso de canciones en la enseñanza de la historia. Una propuesta alternativa al aprendizaje memorístico. Perspectivas, (25), 1-21. https://doi.org/10.15359/rp.25.3

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