Aprendizaje activo: un modelo desde la experiencia formativa, a partir del intercambio estudiantil de I, II y III nivel de cursos teóricos y metodológicos de la Escuela de Sociología de la Universidad Nacional y la comunidad de Cacho Negro, Sarapiquí
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.31.3Palabras clave:
aprendizaje activo, educación, Estudios Sociales, experiencia, metodología, sociologíaResumen
Este artículo describe una metodología de aprendizaje activo que involucró a 120 estudiantes de la Escuela de Sociología de la Universidad Nacional de Costa Rica y a la comunidad de Cacho Negro, con el objetivo de profundizar en la aplicación de conocimientos teóricos y prácticos de las ciencias sociales en un contexto real. La metodología, implementada en dos cursos teóricos y uno práctico, buscó potenciar el protagonismo estudiantil y modificar el abordaje de los contenidos y la evaluación. Los resultados indican una mayor profundización en los saberes curriculares y el desarrollo de competencias, habilidades y actitudes con sensibilidad social. El estudio concluye que la educación debe ser un instrumento de transformación social, lo cual implica la necesidad de romper con las estructuras tradicionales, realizar ajustes críticos y reimaginar la evaluación como un proceso horizontal de crecimiento, dejando de lado la idea de jerarquía. En definitiva, el artículo resalta que el reto es innovar para lograr una educación más inclusiva y efectiva que privilegie la libertad de pensamiento y la reflexión crítica.
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