Revisão sistemática sobre a aplicação da Realidade Virtual no Ensino Universitário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17271

Palavras-chave:

Aprendizado, Formação universitária, Realidade aumentada, Realidade virtual

Resumo

Introdução. Atualmente existem estudos que exploram benefícios, impactos e aplicações da Realidade Virtual (VR) e da Realidade Aumentada (AR) em diferentes áreas tecnológicas e profissionais. Tem despertado o interesse pela investigação devido ao seu enorme potencial e à sua aplicação em todos os níveis de ensino. Os períodos de análise da informação bibliográfica tiveram como referência o período de 2010 a 2021. Objetivo. Descrever a aplicação de VR e AR no processo de aprendizagem no ensino universitário. Identificar as áreas temáticas determinando os domínios de aplicação nas diferentes áreas. Metodologia. Foi utilizado mapeamento misto sistemático. Foram revisados ​​documentos indexados em bibliotecas digitais. Foi filtrado sistematicamente por meio de palavras-chave. Resultados. Existem grandes lacunas nas aplicações da RV, principalmente nas áreas de neurociências e enfermagem (3%), porém, há maiores estudos em ciências da computação (40%). Conclusão. As principais conclusões foram que na Scopus, no período de 2010 a 2021, predominou o maior percentual de menções sobre a aplicação de RV por áreas temáticas e domínios de aplicação. Na análise descobriu-se que existem várias lacunas na aplicação da RV e nas teorias de aprendizagem que não consideraram o desenvolvimento de aplicações de RV para ajudar e orientar nos resultados da aprendizagem, apenas para simulação e treinamento.

Biografia do Autor

Javier Alfredo Caballero-Garriazo, Universidad Tecnológica del Perú

Docente Facultad Arquitectura e Ingeniería UTP, Docente Facultad Ingeniería (UNMSM), Consultor especializado en implantación de ciudades inteligentes e infraestructuras urbanas, Doctorando en educación y docencia universitaria (UNMSM), aplicación de tecnologías digitales en educación universitaria. Maestría en ingeniería (ÉTS), Universidad de Quebec, Canadá. Ingeniero civil industrial (UDLA) Chile y Arquitecto Bachiller Urbanismo. Doctorando en ciencias administrativas (UNMSM).

Jaime Rolando Rojas-Huacanca, Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Magíster en Integridad de Materiales de Ingeniería de la Universidad Nacional Brasilia UNB, Brasil, Doctorando en Educación y Docencia Universitaria de la UNMSM, Perú y Docente en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) – Perú. Bachiller en Matemática Licenciado en Matemática de Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (UNASAM)

Angélica Sánchez-Castro, Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas

Doctora en Ciencias de la Educación (UNCP). Magíster en Educación Intercultural e Inclusiva en la UNIR México. Lic. Pedagogía y Humanidades en la Universidad Nacional del Centro del Perú. Docente de pre grado y posgrado en universidades privadas y públicas. Actualmente docente principal en la Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas y docente a tiempo parcial en la Universidad Tecnológica del Perú.

Alberto Frank Lázaro-Aguirre, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doctorando en Biometría de la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) - Instituto de Biociencias de Botucatu. Maestría en estadística aplicada y biometría de la Universidade Federal de Alfenas UNIFAL - Instituto de Ciencias Exactas. Licenciado en Estadística e Informática - Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Experiencia en el área de Probabilidad y Estadística, estadística aplicada.

Referências

Agbo, F. J., Sanusi, I. T., Oyelere, S. S., & Suhonen, J. (2021). Application of virtual reality in computer science education: A systemic review based on bibliometric and content analysis methods. Education Sciences, 11(3), 142. https://doi.org/10.3390/educsci11030142

Angulo Mendoza, G. A., Lewis, F., Plante, P., & Brassard, C. (2023). Estado del arte sobre el uso de la realidad virtual, la realidad augmentada y el video 360° en educación superior. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (84), 35-51. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.84.2769

Aznar-Díaz, I, Romero-Rodríguez, J. M., & Rodríguez-García, A. M. (2018). La tecnología móvil de realidad virtual en educación: Una revisión del estado de la literatura científica en España. Edmetic: Revista de Educación Matemática y TIC, 7(1). http://hdl.handle.net/10396/17044

Biocca, F. & Delaney, B. (1995). Immersive virtual reality technology. En F. Biocca & L. Mark R. (Eds.), Communication in the age of virtual reality (pp. 57-124.) Lawrence Erlbaum Associates. https://dl.acm.org/doi/abs/10.5555/207922.207926

Cabero-Almenara, J., Fernández-Batanero, J. M., & Barroso-Osuna, J. (2019). Adoption of augmented reality technology by university students. Heliyon, 5(5), 1-9. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2019.e01597

Cabero Almenara, J. & Marín-Díaz, V. (2018). Blended learning y realidad aumentada: Experiencias de diseño docente. RIED. Revista iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 57-74. http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.1.18719

Calderón Zambrano, R. L., Yánez Romero, M. E., Dávila Dávila, K. E., & Beltrán Balarezo, C. E. (2023). Realidad virtual y aumentada en la educación superior: Experiencias inmersivas para el aprendizaje profundo. Religación, 8(37), 1-15. https://doi.org/10.46652/rgn.v8i37.1088

Chirico, A., Lucidi, F., de Laurentiis, M., Milanese, C., Napoli, A., & Giordano, A. (2016). Virtual reality in health system: Beyond entertainment. a mini‐review on the efficacy of VR during cancer treatment. Journal of Cellular Physiology, 231(2), 275-287. https://doi.org/10.1002/jcp.25117

Chuan, A., Zhou, J. J., Hou, R. M., Stevens, C. J., & Bogdanovych, A. (2021). Virtual reality for acute and chronic pain management in adult patients: A narrative review. Anaesthesia, 76(5), 695-704. https://doi.org/10.1111/anae.15202

Concannon, B. J., Esmail, S., & Roduta Roberts, M. (2019). Head-mounted display virtual rreality in post-secondary education and skill training. Frontiers in Education, 4, 1-23. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00080

Fombona Cadavieco, J., Vázquez-Cano, E., & del Valle Mejías, M. E. (2018). Analysis of geolocation and augmented reality on mobile devices, social and educational proposals related to the environment and field trips. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado, 22(4), 197-222. http://dx.doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8413

González-Zamar, M.-D., & Abad-Segura, E. (2020). Implications of virtual reality in arts education: Research analysis in the context of higher education. Education Sciences, 10(9), 1-19. https://doi.org/10.3390/educsci10090225

Hamilton, D., McKechnie, J., Edgerton, E., & Wilson, C. (2021). Immersive virtual reality as pedagogical tool in education: A systematic literature review of quantitative learning outcomes and experimental design. Journal of Computers in Education, 8(1), 1-32. https://doi.org/10.1007/s40692-020-00169-2

Huang, H.-M., Liaw, S.-S., & Lai, C.-M. (2016). Exploring learner acceptance of the use of virtual reality in medical education: A case study of desktop and projection-based display systems. Interactive Learning Environments, 24(1), 3-19. https://doi.org/10.1080/10494820.2013.817436

Hurtado León, A., Jr. (2022). Percepción de estudiantes sobre la educación remota en la Institución Educativa Integrada San Juan Bautista, Choco, Piura [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/78690/Hurtado_LAJ-SD.pdf?isAllowed=y&sequence=1

Kavanagh, S., Luxton-Reilly, A., Wuensche, B., & Plimmer, B. (2017). A systematic review of virtual reality in education. Themes in Science and Technology Education, 10(2), 85-119. https://www.learntechlib.org/p/182115/

Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews. https://www.google.co.cr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwjE94ypv8mCAxUqnYQIHY2FACoQFnoECBUQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.inf.ufsc.br%2F~aldo.vw%2Fkitchenham.pdf&usg=AOvVaw2EoeNh-DGzHGxXDZT90BKH&opi=89978449

Kounlaxay, K., Shim, Y., Kang, S.-J., Kwak, H.-Y., & Kim, S. K. (2021). Learning media on mathematical education based on augmented reality. KSII Transactions on Internet and Information Systems, 15(3), 1016-1029. http://doi.org/10.3837/tiis.2021.03.011

Le, Q. T., Pedro, A., & Park, C. S. (2015). A social virtual reality based construction safety education system for experiential learning. Journal of Intelligent & Robotic Systems, 79(3-4), 487-506 https://doi.org/10.1007/s10846-014-0112-z

Loureiro, S. M. C., Bilro, R. G., & de Aires Angelino, F. J. (2021). Virtual reality and gamification in marketing higher education: A review and research agenda. Spanish Journal of Marketing - ESIC, 25(2), 179-215. http://dx.doi.org/10.1108/SJME-01-2020-0013

Lueth, P. L. O. (2008). The architectural design studio as a learning environment: A qualitative exploration of architecture design student learning experiences in design studios from first-through fourth-year [Tesis doctoral, Iowa State University]. https://lib.dr.iastate.edu/rtd/15788

Mikropoulos, T. A., & Natsis, A. (2011). Educational virtual environments: A ten-year review of empirical research (1999-2009). Computers & Education, 56(3), 769-780. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.10.020

Montenegro-Rueda, M., & Fernández-Cerero, J. (2022). Realidad aumentada en la educación superior: Posibilidades y desafíos Tecnología, Ciencia y Educación, (23), 95-114. https://doi.org/10.51302/tce.2022.858

Moro, C., Birt, J., Stromberga, Z., Phelps, C., Clark, J., Glasziou, P., & Scott, A. M. (2021). Virtual and augmented reality enhancements to medical and science student physiology and anatomy test performance: A systematic review and meta‐analysis. Anatomical sciences education, 14(3), 368-376. https://doi.org/10.1002/ase.2049

Nesenbergs, K., Abolins, V., Ormanis, J., & Mednis, A. (2021). Use of augmented and virtual reality in remote higher education: A systematic umbrella review. Education Sciences, 11(1), 1-12. https://doi.org/10.3390/educsci11010008

Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., & Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 147, 1-29. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778

Webster, J. & Watson, R. T. (2002). Analyzing the past to prepare for the future: Writing a literature review. MIS Quarterly, 26(2) xiii–xxiii. http://www.jstor.org/stable/4132319

Wendler, R. (2012). The maturity of maturity model research: A systematic mapping study. Information and Software Technology, 54(12), 1317-1339. https://doi.org/10.1016/j.infsof.2012.07.007

Downloads

Publicado

2023-12-15

Como Citar

Revisão sistemática sobre a aplicação da Realidade Virtual no Ensino Universitário (J. A. Caballero-Garriazo, J. R. Rojas-Huacanca, A. Sánchez-Castro, & A. F. Lázaro-Aguirre , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17271

Edição

v. 27 n. 3 (2023): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Licença

Copyright (c) 2023 Javier Alfredo Caballero-Garriazo, Jaime Rolando Rojas-Huacanca, Angélica Sánchez-Castro, Alberto Frank Lázaro-Aguirre

Creative Commons License

Este trabalho é licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 International License.

    1. Caso o artigo seja aceito para publicação, os autores permitem a cessão GRATUITA, EXCLUSIVA E INDEFINITA de seus direitos patrimoniais à Universidade Nacional (UNA, Costa Rica). Para obter mais detalhes, consultar a Carta de originalidade e cessão de direitos.
    2. Direitos de reutilização: a UNA concede aos AUTORS(AS) o direito de reutilizar para qualquer propósito, incluindo o auto arquivo, e a publicação na Internet ou em qualquer website da versão final aprovada e publicada (post print) do artigo, desde que seja feita para fins não lucrativos, não gere trabalho derivado sem autorização prévia e respeite as fontes de autoria.
    3. A oferta e possível publicação do artigo na Revista Electrónica Educare reger-se-á pelas suas políticas editoriais, pela regulamentação institucional da Universidade Nacional e pela legislação da República da Costa Rica. Além disso, quaisquer divergências futuras de opinião ou disputa serão resolvidas de acordo com os mecanismos de Resolução Alternativa de conflitos e a Jurisdição da Costa Rica.
    4. Em todos os casos, entende-se que as opiniões emitidas são de responsabilidade dos autores e não refletem necessariamente a posição e a opinião da Educare, CIDE ou da Universidade Nacional, Costa Rica. Entende-se também que, no exercício da liberdade acadêmica, os autores realizaram um rigoroso processo científico-acadêmico de pesquisa, reflexão e argumentação e que se enquadra na área temática de interesse da Revista.
    5. Os artigos publicados pela Revista Eletrônica Educare utilizam a Licença Creative Commons:
Creative Commons License

Como Citar

Revisão sistemática sobre a aplicação da Realidade Virtual no Ensino Universitário (J. A. Caballero-Garriazo, J. R. Rojas-Huacanca, A. Sánchez-Castro, & A. F. Lázaro-Aguirre , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17271

Comentarios (ver términos de uso)