Resignificar la interculturalidad en el sistema educativo costarricense

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15359/rp.27.7

Palabras clave:

currículo, educación intercultural, hegemonía cultural, diversidad cultural, diálogo intercultural, inclusión, Estudios Sociales

Resumen

Tomando como referencia el pensamiento crítico-decolonial, se realiza una revisión teórica de las políticas curriculares en Educación Intercultural desarrolladas en Costa Rica durante las últimas décadas; con el objetivo de problematizar los métodos seleccionados para su diseño y ejecución, al tiempo que aperturar un debate teórico desde el colectivo docente en torno al carácter hegemónico de los contenidos que pretende transmitir el Currículo Oficial. En consonancia con los objetivos propuestos, este ensayo teórico se apoya en la técnica de análisis de contenido, para demostrar que las reformas curriculares en materia de interculturalidad se enmarcan en el proyecto de globalización neoliberal, cuya finalidad es la reproducción de lógicas de dominación histórica, en este caso a través de los sistemas educativos oficiales, solapados bajo discursos como la tolerancia y la inclusión. Ante estos escenarios, se hace hincapié en la necesidad de reivindicar el papel de las personas docentes en la construcción de propuestas colectivas que respondan a las diversidades presentes en las comunidades educativas del país.

Biografía del autor/a

Kenett Salazar Chavarría, CINDEA Judas de Chomes, Puntarenas, Costa Rica

Costarricense. Licenciado en Educación con énfasis en los Estudios Sociales por la Universidad Internacional San Isidro Labrador (UISIL), San José, Costa Rica. Docente de Estudios Sociales y Educación Cívica en CINDEA Judas de Chomes, Puntarenas, Costa Rica. Correo electrónico: kenett.salazar.chavarría@mep.go.cr ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6133-3069

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Publicado

2023-07-01

Cómo citar

Resignificar la interculturalidad en el sistema educativo costarricense. (2023). Revista Perspectivas, 27, 1-24. https://doi.org/10.15359/rp.27.7

Número

Sección

Artículos convocatoria general (sección arbitrada)

Cómo citar

Resignificar la interculturalidad en el sistema educativo costarricense. (2023). Revista Perspectivas, 27, 1-24. https://doi.org/10.15359/rp.27.7

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